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相關問題很多, 我們試著從我找到的資料來做討論看看,Bloom 提出的認知歷程向度如下: 知 識(Knowledge), 理 解(Comprehension), 應 用(Application) , 分 析(Analysis), 綜 合(Synthesis), 評 鑑(Evaluation)在郭生玉的書中題到解釋如下　1.理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別　2.分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。( 以上資料參考自 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!6JocOyeRExvkofdcEaGr/article?mid=4639&sc=1 )Anderson 在 2001年修正後的資...
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相關問題很多, 我們試著從我找到的資料來做討論看看,Bloom 提出的認知歷程向度如下: 知 識(Knowledge), 理 解(Comprehension), 應 用(Application) , 分 析(Analysis), 綜 合(Synthesis), 評 鑑(Evaluation)在郭生玉的書中題到解釋如下　1.理解：只能把握所學過的知識或概念。表示的行為動詞有：解釋、說明、舉例說明、摘要、歸納和區別　2.分析：將所學的概念或原則，分析為各個構成的部分，或找出各部分間的相互關係。表示的行為動詞有：選出、分析、判斷、區別、指出…..組成要素、指出….. 相互關係。( 以上資料參考自 http://tw.myblog.yahoo.com/jw!6JocOyeRExvkofdcEaGr/article?mid=4639&sc=1 )Anderson 在 2001年修正後的資料如下記 憶( Remember) , 了 解(Understand) , 應 用(Apply) , 分 析Analyze(Evaluate ), 評 鑑(Evaluate) , 創 作(Create) 其中了解(Understand)與分析Analyze(Evaluate)的解釋如下:　了解(Understand)：從教學訊息(在課堂中、在書本中或電腦螢幕上的口.....看完整詳解