新領導理論
1. 交易型vs轉化型(移轉) Burns
˙ 交易:領導者與成員各取所需,一種實現契約的行為。
1.論功行賞、2例外管理
轉型:利用遠景、信仰、價值激發士氣以自我實現。
1.魅力影響、2激發士氣、3知識啟發、4個別關懷
2. 願景領導:領導者建立共同價值、信念和目標以凝聚組織共識。
3. 催化領導:與成員良性互動,激發團隊效力,全體齊心一致。
4. 家長式領導:華人領導風格,有父權作風,嚴明紀律又不失仁慈、道德領導。
5. LMX領導(Leader Member Exchange):領導者不可能對全部成員一視同仁,而有...
5. LMX領導(Leader Member Exchange):領導者不可能對全部成員一視同仁,而有差別待遇,對「內團體」(較熟的成員)較偏袒,「外團體」(較不熟的成員)較冷淡。
6. 服務領導:領導者和成員互為主體,領導者盡量滿足下屬需求,自我反省,懷柔政策。
7. 課程領導:領導者發揮影響力和權威,促進學校成員合作,落實課程發展。
8. 道德領導:領導者充滿正義,勇於任事,超越科成領導,具附加價值,使員工願意投入與奉獻。
9. 後英雄式領導(相當於默默領導):以被領導者為中心,共同塑造遠景目標。其三元素:1.具體遠景+2共享責任+3相互影響
10. 授權賦予領導:授權給成員,同時增進成員能力,以提升自我效能、潛力。
11. 建構式領導:領導者和成員互相影響歷程,彼此互惠、支持環境、互相領導、 共同目標、存在意義和知識性對話。
12. 價值領導(Peter Cohan): 7個邁向成功的管理原則:人際、團隊、節約、承諾、勿自滿、求勝、回饋。
13. 向上領導:成員影醒領導者以達到有利自己的決策。方法:擅用自己的能力與專業去影響。
14. 火線領導:面對危機時的因應,領導者扮演參與和觀察者的雙重角色。冷靜面對問題,培養成員解決問題的能力。
15. 動盪領導:局勢越動盪混亂,領導能力越重要,要有「局勢敏銳度」,擁有大格局視野,國際觀、邏輯觀。
16. 文化領導:以學校組織文化為中心。
17. 團隊領導:成員互相依存,達成共同目標,共同負成敗責任。
18. 第五級領導:謙虛+專業,默默領導,不好大喜功自我膨脹,不愛曝光。
19. 默默領導(相當於非英雄式領導):不好大喜功,謙沖為懷,無魅力權力慾。
【已刪除】下列何者非「參與領導」的特色? (A)強調全面參與的概念 (B)強..-阿摩線上測驗