教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

1. 包括：編碼系統、FIAC、師生互動系統、SRI課室觀察系統、專為幼兒設計的觀察系統。

2. 由生態心理學發展而來。研究個體與環境互動關係。

3. 具有樣本描述法的優點：持續行為及發生情境。排除樣本描述法需要時間轉換的缺點。

4. 是完整、省時的資料蒐集法。可用在一般使用，也可應用於教學、師生互動、學習活動

(C)下列有關範圍單位分析法的描述，何者錯誤？(A)是從生態心理學發展出來的研究方法(B)有樣本描述法「持續行為及發生時情境」的優點(C)有「需要時間去轉換」的缺點。P.220

(A)範圍單位分析法的優點(A)保留樣本描述法具持續行為及發生時情境的特點(B)觀察者不需事前熟記各種代碼或符號的意義，即可進行觀察(C)以上皆是。P.220

1. 最常被使用的觀察系統

2. 三秒鐘為一觀察單位，記錄一次

3. 至少需觀察10分鐘或蒐集400次行為出現的資料，才可推論教室內的語言活動情況

4. 無實際語言紀錄，所記錄的數字，可讓人推論教室氣氛及教師教學風格

1. 學生在教室內說話的頻率如何？

2. 與教師相比，學生說話是多還是少？

3. 學生是互相交談，還是只與教師對答？

4. 教師如何增強學生的不同行為？

5. 教師使用何種策略，使學生參與課堂討論？

(C)想了解教室進行活動時師生互動情形，可用(A)佛蘭德斯互動分析系統(B)SRI 課室觀察系統(C)以上皆是。P.224＆P.228

(O)從FIAC（佛蘭德斯互動分析系統）觀察記錄所呈現的數字資料中，閱讀資料者可推論出教室內的氣氛及教師的教學風格。P.224

(X)使用佛蘭德斯互動分析系統（FIAC）進行觀察，因沒有實際語言的紀錄，所以無法讓人推論出教室內的氣氛及教師的教學風格。P.224

是發展評鑑追蹤計畫的工具，屬於先鋒計畫的分計畫

內容：探討學前到小3的持續計畫的研究結果

涵蓋：多個範圍系統(FIAC只有一個範圍系統)

特色：FIAC+教師在討論之外的語調和非口語暗示。

工具：1.物理環境資料： 1天填1次。(座位型態、設備材料使用狀況)

2.課室調查表：1小時填4次，1天5小時，共3天，1天60次。(同學、師生活動情況)

3.五分鐘互動時間表：1小時填4次，1天5小時，共3天，於課室調查表後填寫(互動訊息)

包括：1. 學前觀察代碼系統POC

2. 學前教育環境評量的生態行為系統ESCAPE