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根據歐滄和所著的《教育測驗與評量》一書，月暈效應是指當評分者在判斷學生的某種特質時，會受到該學生的其他特質影響。例如，一個學生的學業成績高，教師在評其操行成績時也會受影響。在閱卷時，若前面題目答得很完美，後面題目的分數也會跟著水漲船高。這種誤差反映出評定者具有以偏概全、過度類推的思考習慣。

上述的月暈效應也會發生在校務評鑑或教育評鑑，例如進行評鑑時，受評學校在某項目的表現具有特色且極為優異，因而影響評鑑委員在其他評鑑項目給予的分數或評價，而事實上，該校在其他評鑑項目並非那麼好。又例如若受評學校的校長曾榮獲校長領導卓越獎，評鑑委員會在以偏概全及過度類推的情況下，可能會給予該受評學校較多的肯定。

校際間的遺留效應：

一份試卷的得分常常會影響到後一份試卷的得分，此種現象被K. D. Hopkins稱為試卷間的遺留效應（test-to-test carryover effect）。一份丙等的試卷若接在一份甲等試卷之後被評閱，可能被評為丁等，但若接在一份語無倫次的試卷之後，可能會被評為乙等。

筆者將試卷間的遺留效應改稱為「校際間的遺留效應」。所謂校際間的遺留效應是指同一時期或時段接受評鑑的學校，前一所受評學校的評鑑結果常會影響到後一所受評學校的評鑑結果，例如前一所評鑑的學校，其評鑑結果極為優異，接下來受評學校即便也是不錯，但也會被「比下去」。相反地，若前一所受評學校評鑑結果極差，接下來受評學校即使表現普通，但也會有較好的評價。