教師檢定(教檢)◆特殊教育（資賦優異組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

The Columbus  Group(1991)、Morelock (1992b)及Schetky (1981) 等人就認為資優指的是內在非同步發展的現象，亦即在認知、情緒、生理上並非同步發展，尤其是認知能力越強，內再發展的不一致就越明顯，這種特質常使資優生在情感上特別容易受到傷害。也因此，資優，對一般人而言可能代表一種上天所賦予的恩澤，但對資優生而言，它卻可能代表一種特定的適應問題。資優生高度的認知能力混合著對情緒上強烈感受的特質，常使得他們覺得自己和同儕在思考上、感受上都不一樣。當他們覺知自己和別人的不同時，常自問：「我到底出了什麼問題？」。