教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

德行論人物：亞里斯多德、柏拉圖 主張：強調『實踐智慧』的養成、人必須知道如何判斷善惡。 義務論（嚴格主義）　主內派 人物：康德 主張：強調行為的動機之純正（人要有內發的善意）、不重視行為結果。 效益論（快樂主義、功利主義） 人物：邊沁、伊必鳩魯　　（主外派） 主張：行為結果是好的，即是善；行為結果不好，即是惡。 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-22.%E6%9C%89%E9%97%9C%E5%80%AB%E7%90%86%E5%AD%B8%E8%88%87%E9%81%93%E5%BE%B7%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E9%99%B3%E8%BF%B0%EF%BC%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E8%80%85%E6%AD%A3%E7%A2%BA%EF%BC%9F++%28A%29%E5%BE%B7%E8%A1%8C%E8%AB%96%E5%8F%AA%E6%9C%89%E5%8...
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德行論人物：亞里斯多德、柏拉圖 主張：強調『實踐智慧』的養成、人必須知道如何判斷善惡。 義務論（嚴格主義）　主內派 人物：康德 主張：強調行為的動機之純正（人要有內發的善意）、不重視行為結果。 效益論（快樂主義、功利主義） 人物：邊沁、伊必鳩魯　　（主外派） 主張：行為結果是好的，即是善；行為結果不好，即是惡。 阿摩線上測驗: http://www.yamol.tw/item-22.%E6%9C%89%E9%97%9C%E5%80%AB%E7%90%86%E5%AD%B8%E8%88%87%E9%81%93%E5%BE%B7%E6%95%99%E8%82%B2%E7%9A%84%E9%99%B3%E8%BF%B0%EF%BC%8C%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E8%80%85%E6%AD%A3%E7%A2%BA%EF%BC%9F++%28A%29%E5%BE%B7%E8%A1%8C%E8%AB%96%E5%8F%AA%E6%9C%89%E5%84%92%E5%AE%B6%E5%9C%A8%E6%8F%90%E5%80%A1%EF%BC%8C..-41443.htm#ixzz4OZuFns00