公職◆兒童發展與輔導概要題庫下載題庫

在研究心理理論問題時，心理學家們最為關心的是兒童何時產生心理理論能力。 為此，心理學家把研究的重點主要集中在兒童對他人的信念以及信念與行為之間關係的認知發展方面。 所謂信念是指人們對世界的心理認識或態度，是對客觀世界的心理表徵。

一般而言，人們都想正確地表徵現實世界，但實際上，人們依賴信念對現實世界的表徵既可能是正確的，也可能是錯誤的。 為此，心理學家較為一致地認為，如果兒童能夠正確地理解他人會擁有“錯誤信念” (false belief) ，那麼，就可以判斷這時的兒童已具有了心理理論能力。

關於兒童對“錯誤信念”的理解，可以用下面的實例來說明：給不同年齡的小朋友講故事：小明把巧克力放到碗櫥裡，然後出門去玩了。 ...
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在研究心理理論問題時，心理學家們最為關心的是兒童何時產生心理理論能力。 為此，心理學家把研究的重點主要集中在兒童對他人的信念以及信念與行為之間關係的認知發展方面。 所謂信念是指人們對世界的心理認識或態度，是對客觀世界的心理表徵。

一般而言，人們都想正確地表徵現實世界，但實際上，人們依賴信念對現實世界的表徵既可能是正確的，也可能是錯誤的。 為此，心理學家較為一致地認為，如果兒童能夠正確地理解他人會擁有“錯誤信念” (false belief) ，那麼，就可以判斷這時的兒童已具有了心理理論能力。

關於兒童對“錯誤信念”的理解，可以用下面的實例來說明：給不同年齡的小朋友講故事：小明把巧克力放到碗櫥裡，然後出門去玩了。 媽媽回家後，看到碗櫥裡有巧克力，便把它放到一個抽屜裡，然後出去買菜了。

小明玩累了，回到家裡，想吃巧克力。此時，向小朋友提問：小明會到哪兒找巧克力 ? 是碗櫥裡，還是抽屜裡 ?實際結果是，對 3 歲多的兒童來說，由於他們很難區分自己所知與他人所知的不同，因而他們的典型反應是：小明將到抽屜裡找巧克力，因為巧克力現在就放在裡面 ( 這是他們所知的 ) 。
然而，對 4 歲左右的兒童來說，由於他們已經可以將自己所知與他人所知區分開來，他們可以正確地預測一個人的行為是依賴該人所想或所知的，因而大多可以正確地預測：小明將到碗櫥裡找巧克力，因為小明以為巧克力還在裡面 ( 小明有了錯誤信念 ) 。 
許多研究認為，由於兒童在 4 歲左右理解了錯誤信念，因此該年齡是心理理論能力發展的轉折點。 但是，也有一些研究通過改變提問內容和形式、讓兒童參與活動、研究兒童的欺騙行為等，發現 3 歲前的兒童也能理解錯誤信念。 目前，研究者們正從多種研究模式和研究內容 ( 甚至從腦神經機制的角度 ) 來進一步探究兒童心理理論能力的發展特點。
這是其中關於"兒童錯誤信念"的部份研究報告，礙於字數，詳細內文請參考下面網站http://www.yejs.com.cn/htmllib/13933.htm