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內容屬性: 是否切合教育目標...

使用屬性: 可讀性、教師手冊、習作...

樓上的編輯排版應該是物理屬性喔!!

一、 內容與組織方面： 　1. 內容選擇應符合實用性與生活性：能協助學生解決日常生活中各層面的問題，以及加強本土化教育內容，以適應未來發展的需要。 　2. 內容應重視概念性的理解：教科書應強調概念式的學習，而非偏重知識記憶性的學習。 　3. 學科內容、結構的完整性：內容結構應符合學科基本的重要事實、概念、理論與原理。 　4. 內容的難易適切性：份量多寡能配合教學節數及教學實際需要，並能切合學生的知識背景與心智發展。 　5. 組織的一貫性與統整性：在教材各單元的安排能環環相扣，並考量與其他學科結合及在知識、技能、情意上的配合，以達到統整性之需求。 二、 物理屬性方面： 　1. 版面設計符合視覺引導之原則：版面設計包...
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一、 內容與組織方面： 　1. 內容選擇應符合實用性與生活性：能協助學生解決日常生活中各層面的問題，以及加強本土化教育內容，以適應未來發展的需要。 　2. 內容應重視概念性的理解：教科書應強調概念式的學習，而非偏重知識記憶性的學習。 　3. 學科內容、結構的完整性：內容結構應符合學科基本的重要事實、概念、理論與原理。 　4. 內容的難易適切性：份量多寡能配合教學節數及教學實際需要，並能切合學生的知識背景與心智發展。 　5. 組織的一貫性與統整性：在教材各單元的安排能環環相扣，並考量與其他學科結合及在知識、技能、情意上的配合，以達到統整性之需求。 二、 物理屬性方面： 　1. 版面設計符合視覺引導之原則：版面設計包含有標題編排、全頁排版格式、空白率、字體大小與變化、行間、字距、圖畫安排...等，均能具有視覺引導效果，以吸引學生閱讀。 　2. 規格及使用說明清楚：教科書的規格如大小、形狀便於攜帶、展開；使用說明能具清楚的指引作用。 　3. 圖表、圖畫與文字能相互配合：圖表、圖畫的比例與擺設位置適當，文字說明能相互對照查閱。 　4. 色彩計畫符合色彩心理學：教科書對色彩的運用如圖文色彩、背景色調...等能符合色彩心理學，以陶冶學生美感經驗。 　5. 紙張、印刷、裝訂品質良好：紙張磅數不宜過高，顏色不易反光，影響學生視力；另印刷品質之圖文清晰、油墨濃度均勻；裝訂堅固、安全耐用，便於翻閱使用。 三、教學設計方面 　1. 以學生之適性為最優先考量：教科書的開放選用旨在發展多元化的教材，提供學生適性的教育，並選擇最適合學生學習的教學設計。 　2. 教學設計兼顧啟發性、挑戰性：能考量學生不同的性向與個別差異，使活動設計兼具啟發性與挑戰性，不致呆板、生硬。 　3. 多元化與互動性的教學活動設計：除了課堂講述外，應包含互動式的討論、課外專題研討、視聽教學、校外參觀訪問...等多元化教學活動設計。 　4. 評量方式多元化：各單元的評量方式力求多元化，如：紙筆測驗、課堂發表、分組報告、實作成品、校外參觀報告...等，且能配合認知、技能、情意的評量。 　5. 善用各種教學資源：如錄影帶、幻燈片、CD、圖片、錄音帶、實物、模型...等教學媒體資源，或其他輔助補充教材。