第 70-75 為題組。請在閱讀下文後，回答 70-75 題。
臺北捷運 2014 年 5 月 21 日發生攻擊事件後，新北國中任教八年三班多個學習領域的教師，雖然未經討論，但不約
而同，在五月下旬到六月中旬間，各自安排有關的內容及活動，包括：自我保護、畫祈福卡、寫安慰信、運量分析、...。
在其後的一次專業學習社群研討會中，出現以下的對話。
謝老師：「針對那個事件，各位設計了許多活動，不但具有時效性，而且很有創意、成效也很好。」
主任說：「校長、不少老師及家長非常稱讚我們的作法，學校的組織文化，也很支持我們的作法。我們是不是就來討
論，如何把各項活動加到下學年的課程計畫內？」
李老師：「我已經蒐集並整理近年各國大眾交通工具，所發生的攻擊事件，及其後續的處理方式，下個學期打算安排
學生作小組報告。這個活動可以和現有的課程結合，而且也不會花費太多額外的時間。」
高老師：「最近在網路上看到不少對這種危機各個層面的處理建議，包括增進學生心理健康。我在蒐集後，會根據各
位已經實施的活動加以分類，再提供給大家作為修改的參考。」
邱老師：「我會繼續出席每次討論會，瞭解大家共同設計的方案。不過，我還是等趕完進度再說吧。我的進度總是趕
不完，有些家長有意見。」
高老師：「我們學校從前設計了一本《捷運逗陣走》學習護照，和各年級每個學習領域的課程都有一些關係。雖然學
校沒有強制老師一定要使用，但是用的老師還蠻多的，而且口碑也很好，還曾經得過獎。等我們這次參考其他學校和校
外機構所提供的好方案，修改自己的課程後，或許我們可以建議學校，加到那本護照內。」
謝老師：「大家提供了很多可行的作法！是不是拜託李老師在網路通訊軟體上開一個討論群組，也在學校的硬碟開一
個新的資料分享區？會後我去和教務主任討論高老師的建議，也順便問看看，學校可以提供我們什麼樣的資源和支援。」
【題組】71.這群教師的討論內容，其性質較屬於下列何者？
(A)歷程模式的運用
(B)團體慎思的過程
(C)文化常項的分析
(D)課程組織的安排。
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