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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名:青少年發展與輔導)題庫下載題庫

上一題
上課的時候,培志為引起李老師的注意,故意發出怪聲,但李老師不予理會,仍然繼續上課。李老師的做法屬於下列何者?
(A)消弱
(B)隔離
(C)負增強
(D)系統減敏感法


答案:A
難度: 非常簡單
最佳解!
但有進兮不有止 國一下 (2017/01/23)
增強理論的基本理論  1.正面增強--即...


(內容隱藏中)
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3F
樹樹醬/不賣詳解/通過教檢 高二下 (2021/06/16)

(A) 消弱:移走對方想要的東西。
(B) 隔離:因應特殊情況、將學生安置於隔離環境中。
(C) 負增強:移走對方不想要的東西。
(D) 系統減敏感法:焦慮階層表、鬆弛訓練、循序減敏感法。

為引起注意、但老師不予理會→移走對方想要的東西(注意)→消弱

4F
pass 高二下 (2021/06/26)

系統減敏感法是由Joseph Wolpe所提出,他主張人是無法既緊張又放鬆的,因此放鬆本身即是一個克服緊張/焦慮的利器,透過練習「放鬆訓練」,當面臨引發焦慮的情境時,就可以做放鬆練習,以讓自己較能忍受,與留在焦慮的情境,久而久之,就可以逐漸「適應」這個焦慮情境,不再感到它的恐怖。

又稱為漸進式暴露療法是一種認知行為療法

上課的時候,培志為引起李老師的注意,故意發出怪聲,但李老師不予理會,仍然繼續上課..-阿摩線上測驗