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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫 下載題庫

下列何者不是增加短期記憶的方法？
(A)複誦化
(B)多碼運用
(C)意元集組
(D)精緻化

教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)- 教育原理與制度 - 教育原理與制度#9525

答案：D
難度： 適中

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Leo 高三上 (2013/02/15) 精緻化策略可以使無意義的材料，聯結有意義的概念編碼儲存，有利於線索的提取；它之所以有助於訊息進入長期記憶中，主要是組織訊息，使訊息較具意義。常見的精緻化策略有心像法（imagery）、聯想法（association）、故.....看完整詳解檢舉

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	5F Liu Eg 大二上 (2014/02/13) 下列何者關於短期記憶與長期記憶的比較何者正確？ (A)前者的提取要依賴線索 (B)後者的容量還是有限的 (C)前者靠意元集組來突破容量限制 (D)後者靠運作記憶來保留訊息。答案為C 檢舉
	6F Liu Eg 大二上 (2014/02/13) 關於長、短期記憶的敘述，下列何者正確？ (A) 小美考前硬生生背了不少知識，雖然考試時都會，過個寒假都忘了，這是因為她當時只是用短期記憶應考。 (B) 小陳想增強自己的短期記憶，「形成意元集組」應該是個不錯的方法 (C) 老人家常記不住才發生的事，這是因為他們的長期記憶容量已滿。 (D) 相對而言，長期記憶中的語意記憶比程序性記憶更不容易提取失敗答案為B 檢舉
	7F Liu Eg 大二上 (2014/02/13) 用機械學習加強短期記憶的策略：（1）先從注意開始 . （2）多碼並用原則：（3）意元集組原則：（4）運作記憶原則：（5）運用複習原則：用機械記憶加強長期記憶的策略 l 計畫的練習： l 軌跡法（或位置法）（loci method） l 字鉤法（peg-word method） l 關鍵字法（key-word method） l 主觀組織法（subjective oganization，簡稱SO）檢舉

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