下列何者並非合作學習「拼圖法」之特徵﹖(A)將學習單元分成多個不同的主題 (B)..-阿摩線上測驗
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3F 馬自達 小六上 (2010/07/13)
階段 層次 內容 主要工作 一 一 學習小組研讀 將學生分配到各「原屬小組」,聆聽教師之指導並領取專家單和分配專家主題,最後並研讀專家主題相關之教材。 二 二 專家小組 學生依其分配之主題,組成專家小組,一起合作討論專家單之內容,並相互協助經熟教材內容,使之有能力回到「原屬小組」教導其他成員。 三 三 回到原屬小組報告 學生回到「原屬小組」,每位學生互相教導其在專家小組所討論之內容,並彼此協助經熟所有單元內容。 四 教師回饋 教師解答學生在小組討論或研讀時所提出之疑難問題。 五 四 考前合作複習 學生在「原屬小組」中,共同合作並協助其他成員複習教材內容,以為小考作準備。 六 個別小考 進行學生的個... 查看完整內容 |