下列何者係「正向支持行為(positive behavior support, ..-阿摩線上測驗

上一題

下列何者係「正向支持行為(positive behavior support, PBS)」與「介入反應模式(response to intervention, RTI)」共同具有的理念／策略？
(A)多層次教學(multitiered instruction, MI)
(B)區分性教學(differentiated instruction, DI)
(C)最少限制環境(least restricted environment, LRE)
(D) 通用課程設計(universal design for learning, UDL)

教甄◆身心障礙組- 100 年 - 100 新北市立高中職_教師聯合甄選：特殊教育科目(重複1)#4744

答案：A
難度： 困難

討論
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最佳解!
	CJ Chung 高三下 (2011/12/05) 參考一下：正向行為支持就是協助個體找尋適當的或是環境期待的行為來取代行為問題。每位學生的行為問題不盡相同，適合A生的未必適合B生，所以在同樣的環境之下，每位學生要改變的行為都未必一樣。介入反應模式為了因應個別差異所發展出來的課程理論。多層次教學在普通教育下，可同時顧及一般學生及有學習障礙學生的學習需要。層次一的支援對象為100%的學生；第二層的對象.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	11F AMY (2018/02/05) A多層次教學: 課堂中使用不同教學模式來迎合不同的需求 B區分性教學: 改變教師自我上課模式來調整教師上課成效 C最少化環境限制: 使環境限制最少影響到學習者 D通用課程設計: 設計適合所有人之課程正向支持行為: 使用支持性行為來迎合學生特別需求介入反應模式: 介入學校普通班教育來補充一般學習需求檢舉
	12F 蔡玉如高一下 (2018/06/18) 在一個主題內（問題中）多層次檢舉
	13F 蒨蒨＿上岸上岸gogo 大四下 (2019/12/03) 想了解區分性教學和多層次教學的差異？麻煩神人解惑>< 檢舉

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