教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

直接教學法的特性　　強調老師對於學生之教學呈現一個直接的狀態，老師直接面對學生並講解之，將一個訊息透過課堂的時間中，完整而有效地傳遞給學生，因此教師除了教學以外，還要重視課堂時間內的教學安排，務必在課堂時間內做到最有效率的學習。教學方法及其功能1.檢視前一天的工作。如果有需要，再教一次。2.陳述學習目標，將學生引導至再來的授課內容3.呈現新的教材。注意課的重點、結構及清楚姓，讓學生在新的教材中，保有學習意義更含有新鮮的好奇。4.提供引導練習。問學生問題(A)教學過程中鼓勵學生盡量主動提出問題 --直接教學法通常是由老師問學生問題，非學生主動提問、給學生實行上的問題、並聆聽錯誤的觀念。如果有必要的話則需要重...
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直接教學法的特性　　強調老師對於學生之教學呈現一個直接的狀態，老師直接面對學生並講解之，將一個訊息透過課堂的時間中，完整而有效地傳遞給學生，因此教師除了教學以外，還要重視課堂時間內的教學安排，務必在課堂時間內做到最有效率的學習。教學方法及其功能1.檢視前一天的工作。如果有需要，再教一次。2.陳述學習目標，將學生引導至再來的授課內容3.呈現新的教材。注意課的重點、結構及清楚姓，讓學生在新的教材中，保有學習意義更含有新鮮的好奇。4.提供引導練習。問學生問題(A)教學過程中鼓勵學生盡量主動提出問題 --直接教學法通常是由老師問學生問題，非學生主動提問、給學生實行上的問題、並聆聽錯誤的觀念。如果有必要的話則需要重新教授。繼續這種引導實習直到學生能答對80%左右的問題。5.根據學生的答案給予回饋及更正。如果有必要的話則重新教授。(B)應時常提出開放性問題，刺激學生創意思考，以便了解學生學習成效 --通常為封閉式的問題才能予以回饋及更正6.提供獨立練習(C)強調同聲反應，因此所有問題皆由全班學生一起回答 --一起回答就無法做獨立練習了（高組會回答比較快，低組如果不會就很容易學高組回應，可能會高估低組學生能力）。讓學生將新學到的東西自行運用，如自習課的作業、合作團體或家庭作業。自習期間成功的比例必須要有約95%。這表示學生經由簡報及引導練習後必須對實際的工作做好充分的準備，而給學生的任務也不能太過困難。重點是學生必須練習再練習，直到技能已經過量的被學習而成自動性動作－直到學生能充滿信心為止。7.每週和每月的檢視。將需要加強的學習和需要檢視的項目列為家庭作業。經常施以測驗，並針對測驗結果不理想的項目再教一次。＊齊聲反應：即教師說一次然後學生一.....觀看完整全文，請先登入