教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

補充:皮亞傑低估了兒童的認知思維能力，而高估了青少年的認知思維能力。

(A)皮亞傑(J. Piaget)的道德理論可以區分出兒童對道德規則及社會慣例規則的不同看法

→應該是柯柏格?

(B)柯伯格(L. Kohlberg)認為個體道德發展的次序是可以改變的　　

→不可以,是有順序的(避、相、尋、遵、社、普)

(C)柯柏格的道德發展忽略了女性的道德推理　

→對，所以基里艮提出理論反駁

(D)皮亞傑和柯伯格都高估了個體的道德推理

→皮亞傑低估了兒童的認知思維能力，高估青少年的認知思維能力(不是道德推理，是認知認知認知思維)