個體自發的價值系統逐步發展建立,內在的衝突來自實際行為表現無法達到自己理想,以資..-阿摩線上測驗
1F wpei0916 高三下 (2017/05/02)
Dabrowski之「正向非統整理論」將資優生的情緒分成五個階段,包含: 1.初級統整階段 個體是以自我為中心,缺乏同情與自我檢核能力,也沒太多的責任感,當事情出錯時總是先苛責別人,因此內心是沒衝突的,處於低層的統整狀態下。 2.單一階層的非統整階段 個體常受社會道德觀的左右,內心雖然想背離社會的道德而產生內心的衝突,但終究會顧及別人對自己的看法而放棄,因此此時的內心衝突是最輕微的。 3.自發性的多階層非統整階段 個體有股內在衝動想要達到更高標準,常質疑自己的現況關心"能做什麼"及"該如何做"內心充滿焦慮、不滿、自卑、憂鬱,然而因為有自主因素的督促,使個體出現了對人的同情、更高的道德意識、責任感及自我評鑑... 查看完整內容 |