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教甄◆教育專業科目-幼教題庫下載題庫

上一題
哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成尌，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家的另類學習評量策略，不強調控制，而給予信任、自主，學生卻有好表現。這較接近哪一種觀點？
(A) 產能學習(productive learning)
(B) 觀念聯合(association of ideas)
(C) 後標準化(post-standardization)
(D) 技能本位(skill -base)

答案：C
難度： 適中
最佳解!
徐小桃 高二下 (2014/05/01)
標準化 後標準化 嚴格的標準 中央為所有學校、教師與學生設定一致性、清楚、高標的表現標準，強調以結果表現改善公平。 寬鬆、多元具脈絡性的標準 標準要在脈絡裡被定義。為校本課程的發展設定彈性的框架。鼓勵改善一致性目標，為全民創造最理想的學習機會。 重視讀寫與數理能力 重視閱讀、寫作、數學與自然科學的知識與技能。 重視廣大且有深度的學習 教學與學習重點在博學及有深度的學習，給與個體的個性、道德角色、創造力、知識與技能等成長的所有面向相同價值 預定結果的教學 高分被視為是成功與好表現的標準，把教育的風險減到最低，教學重點在要考的內容並設法達到預設的結果。 鼓勵冒險與創造 以校本與教師自己發展的課程，促進教學與學習方法的創新；同時鼓勵承擔教、學及領導活動所面對的風險與不確定性。 依結果決定績效 學.....觀看完整全文，請先登入
5F
謝謝阿摩111上岸 大四上 (2018/06/02)

後標準化的基礎為後現代主義


強調責任與信任

6F
酪梨 高三上 (2020/04/19)

(B)經驗主義者 休謨hume 認為心靈實體的假設是無根據的，一切知識源於經驗。

所謂心靈是一種狀態，由感覺、反省組成觀念，故觀念是構成心靈的原子─觀念聯合論/心靈原子論

(C)後標準化是相對於標準化的概念（強調標準化程序），其係指強調透過多元、人性、關懷、責任、信任等價值符碼，將教育相關概念再概念化；換言之，後標準化取向的教育思維，會呈現注重教育歷程導向，關注教育脈絡性，主張更多的彈性來達到標準。
(D)技能本位的課程計畫（Skill-Based Planning）：以學生所要學習的技能作為課程設計的中心，並藉以導引其他各項課程設計活動。 　　

    從事技能本位的課程計畫時，通常遵循下列幾項程序：

1.列出學生所需學習的技能；

2....


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7F
西瓜 大四上 (2022/02/28)

哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，造成許多國家的恐慌，並將包袱轉嫁到學校課程和教師身上，不斷強調提升學生學習成尌，徒增競爭性焦慮；而近來芬蘭與加拿大等國家的另類學習評量策略，不強調控制，而給予信任、自主，學生卻有好表現。這較接近哪一種觀點？
(A) 產能學習(productive learning)
(B) 觀念聯合(association of ideas)
(C) 後標準化(post-standardization)→教育領導的第四條路徑，強調信任、責任
(D) 技能本位(skill -base)


哈葛瑞夫(A. Hargreaves)曾指出過分重視國際學生學習測驗評比的結果，..-阿摩線上測驗