教甄◆教育專業科目-國小題庫 下載題庫

國小每節課有 40 分鐘但學生未必真的學習 40 分鐘若以四種影響學生學習的時間概念問之差距進行分析，下列何者最適合用來檢視教師的班級經營能力?
(A)分配時間與學科習得時間之差距
(B)分配時間與教學時間之差距
(C)教學時間與學習專注時間之差距
(D)學習專注時間與學科習得時間之差距

教甄◆教育專業科目-國小- 100 年 - 100高雄國小教育#5289

答案：B
難度： 非常困難

討論
私人筆記( 2 )

最佳解!
	【站僕】摩檸Morning 國三下 (2012/05/28) 04. 國小每節課有40分鐘，但學生未必真的學習40分鐘。若以四種影響學生學習的時間概念間之差距進行分析，下列何者最適合用來檢視教師的班級經營能力？ (A)分配時間與學科習得時間之差距 (B)分配時間與教學時間之差距 (C)教學時間與學習專注時間之差距 (D)學習專注時間與學科習得時間之差距。【解】研究者提出了“學科學習時間（academic learning time, ALT）的概念，並把它定為BTES研究【即初任教師評價研究（Beginning Teacher Evaluation Study, BTES）】的基本變量。學科學習時間(ALT)是指學生專注於邏輯上與學習目標相關聯、適合學生水平的學習活動並達到較高掌握程度所用.....看完整詳解檢舉

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	10F 徐小宏大一上 (2016/06/04) 國小每節課有40分鐘，但學生未必真的學習40分鐘。若以四種影響學生學習的時間概念間之差距進行分析，下列何者最適合用來檢視教師的班級經營能力？ (A)分配時間與學科習得時間之差距 (B)分配時間與教學時間之差距 (C)教學時間與學習專注時間之差距 (D)學習專注時間與學科習得時間之差距。 1.教師是否提供學生高品質的教學能力教學時間與學生專注時間的差距。 2.教師班級經營能力教學時間與分配時間的差距檢舉
	11F Chanlder Chen 大一上 (2017/01/24) 國小每節課有 40 分鐘但學生未必真的學習 40 分鐘若以四種影響學生學習的時間概念問之差距進行分析，下列何者最適合用來檢視教師的班級經營能力? 1.教師是否提供學生高品質的教學能力教學時間與學生專注時間的差距。 2.教師班級經營能力教學時間與分配時間的差距檢舉
	12F 上榜囉！感謝阿摩＞Ｗ＜高一下 (2017/04/21) （自我理解）實際教學★★=★★★★★（40... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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