在一個既定的主題的基礎上,將多個科目的有關內容加以發展出來,與同一個主題吻合並相..-阿摩線上測驗
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Tsai Bob 大二上 (2013/02/10)
Fogarty十種課程統整Forgaty(1991)在“Ten Ways to Integrated Curriculum”一文中,以單一學科、跨學科、科際整合及學習者本身或學習者之間的統整為指標,提出十種課程統整方式:(黃永和,民88;陳伯璋,民84:Forgaty,1991)(一)分立式(fragmented):如同潛望鏡(periscope),只有一個方向、單一觀點及專注於單一學科。 (二)窠巢式(nested):如同3-D立體眼鏡(3-D glasses),將單一現象、主題或單元多面化。 (三)聯立式(connected):如同觀劇用小型雙眼望鏡(operaglass),重視每一學科的細部,亦即關注其精細處和內部連貫性。 (四)共有式(shared):如同雙眼望遠鏡(binoculars),二個學科同時.....觀看完整全文,請先登入 |
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