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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)題庫 下載題庫

在智力的結構上，基爾福提倡　
(A)二因說　
(B)多因說　
(C)群因說　
(D)智力結構論。

教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導)- 嬰幼兒發展#8856

答案：D
難度： 適中

討論
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	Joy Shin 國二下 (2012/10/05) 基爾福特的智力結構理論認為人類的智力是由四種內容Contents(圖形,符號,語意和行為),五種運作Operation(認知,記憶,擴散性思考,聚斂性思考和評鑑)以.....看完整詳解檢舉

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	4F 張純嘉大四下 (2022/07/22) 斯皮爾曼（Spearman）：在1904提出智力二因論，認為智力包含普通因素(G因素)，來自於先天遺傳並表現在一般生活上顯示能力的高低，以及特殊因素(S因素)，只和少數生活有關，是在某一方面異於常人的能力。檢舉
	5F 張純嘉大四下 (2022/07/22) 桑代克(Thorndike)不同意斯皮爾曼的二因論(智力由普通因素和特殊因素所構成)，提出多種特殊能力組合理論的智力多因論，換言之，智力是由許多高度分化的能力所構成，智力是這許多特殊能力的總和。 1.抽象的智力(abstract intelligence)：理解與運用數學符號的能力，如符號、語言、數字。 2.具體的智力(concrete intelligence)：學習事務與運用科學技術的能力，如感官、肢體。 3.社會智力(social intelligence)：處理人際關係的能力，如相處的能力。檢舉
	6F 張純嘉大四下 (2022/07/22) 智力群因論賽斯通【Thurstone】語文理解語詞流暢數字運算空間關係聯想記憶知覺速度一般推理 (共七種) 檢舉

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