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道爾頓制 Dalton Plan 1.計畫原則：各科教師必須為學生設計程度不同的作業表，供學生自訂學習計畫及支配學習時間，以便在限定時間內完成各科指定的功課。 2.自由原則：學生可以按照自己的能力和需要，自由選擇合適的教材、進度和上課時間，不必強求一致。 3.交流原則：打破年級及班級的固定型態，學生可以在學科自學室或實驗室，與不同班、不同年級的學生共同研討，交流心得。 道爾頓制將課程分為學術性課程和職業性課程，學術性課程強調個別速度自由學習不受干擾；職業性課程則是以小團體學習方式，包括各項職業性的、社會性的及身體的活動。 道爾頓制的特色可歸納如下： 1.強調學生的自學，教師只在必要時提供協助。 2.學生必須依自己...
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道爾頓制

Dalton Plan

1.計畫原則：各科教師必須為學生設計程度不同的作業表，供學生自訂學習計畫及支配學習時間，以便在限定時間內完成各科指定的功課。

2.自由原則：學生可以按照自己的能力和需要，自由選擇合適的教材、進度和上課時間，不必強求一致。

3.交流原則：打破年級及班級的固定型態，學生可以在學科自學室或實驗室，與不同班、不同年級的學生共同研討，交流心得。

道爾頓制將課程分為學術性課程和職業性課程，學術性課程強調個別速度自由學習不受干擾；職業性課程則是以小團體學習方式，包括各項職業性的、社會性的及身體的活動。

道爾頓制的特色可歸納如下：

1.強調學生的自學，教師只在必要時提供協助。

2.學生必須依自己的速度學習，不受其他人的干擾或影響。

3.不受傳統上課時間表的束縛。

4.合約制可使學生了解自己的作業，可以培養學生的責任感。

道爾頓制的實施亦有其特別需要留意之處：

1.必須得到行政主管的全面支持，若只將之視為教學上的小實驗，必定會遭遇許多困難。

2.如果教學觀依然侷限於「知識的灌輸」，必然無法接受此種新方法。

3.教師需要廣博的學識和輔導的能力始能勝任，這對教師而言是相當大的挑戰和負擔。