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教甄◆輔導原理題庫下載題庫

上一題
大雄常常沒寫完功課，他提到心裡好像有個惡魔，一直在告訴他要去玩電腦不要寫功課，他也知道這樣不好，但就是沒辦法。陳老師對大雄說：「那我們來想想辦法，看怎麼把這個惡魔趕走，不要讓它在旁邊影響你。」陳老師所用的是什麼諮商技巧？
(A)完形治療的預演
(B)短期諮商的奇蹟問句
(C)敘事治療的問題外化
(D)完形治療的兩極對話

答案：C
難度： 適中
最佳解!
馬自達 小六上 (2010/07/06)
敘事治療： 敘事治療強調尊重、瞭解個案的生命故事，諮商師與個案之間是一種合作的治療關係（O’Hanlon,1994），諮商師不是一個高高在上的「專家」，諮商師的責任是去塑造尊重、透明與好奇的諮商環境（吳熙娟，2001），好讓諮商師進入個案生命，與個案一起「共構」（co -author）新的生命故事。   如同大部份的後現代治療師一樣，White（1989）對於問題的成因、歷史較不感興趣，而較關注問題如何對家庭持續地產生負向影響。White會把焦點放在「獨特結果」（unique outcomes）上，強調過去的成功、例外經驗，這點與現實治療頗一致。White認為成功經驗可以提供人們連貫的感覺和生活的意義，當我們以新的語言來描述自己的經驗時，我們的生命就產生新的可能。   敘事治療將問題外化以後，接著透過精心設計的問話（White稱之為「相對影響的問話」，relative influence question），協助當事人去「評估」問題對其生活及人際關係的影響程度，進而刺激其改變的動機及可.....看完整詳解
3F
Jinyi Liu 國三下 (2013/04/25)
(A) 預演練習(the rehearsal exercise)

就皮爾斯的看法，我們內心的許多想法其實都在預演中。我們常在想象世界里預演我們在現實社會中所期望扮演的角色。而當實際表演開始時，因為怕自己演不好，恐懼與焦慮便襲涌而至。由于內在的預演消耗了我們太多的精力，因此抑制了我們的主動性，也阻礙了我們去嘗試新行為模式的意愿。 借助團體成員相互幫助的治療方式，并彼此分享預演的情境，可使當事人更能察覺出他們內心預演各種社會角色的進行情形，同時也使得他們更能察覺他人對自己的期望并設法去達成。此外，藉此也使得他們自己更能察覺到希望被他人贊美、接納和喜歡的程度與范圍。

 

參考資料：http://big5.wiki8.com/wanxingliaofa_116893/

4F
Jinyi Liu 國三下 (2013/04/25)

(D) 兩極對話：

（1）人格的兩極化主要分裂為強勢我與弱勢我，這兩者通常處於競爭或衝突的狀態，不斷內轉空耗能量。

（2）完形的兩極對話，其目的是讓當事人在這兩個部分同時存在的狀態，帶入深刻的覺察。使兩極的鬥爭公開化，讓當事人能明白雙方的立場與堅持，用智慧找到第三個解決方案。

（3）方法是在諮商師協助下讓強勢我與弱勢我進行對話。

參考網址：http://hikaruchu.sg1004.myweb.hinet.net/Grace

5F
Jinyi Liu 國三下 (2013/04/25)

假設解決(hypothetical solution)架構：如果有一天你不再打電動了
引導個案假想未來問題已經解決的願景，鼓舞個案擁有希望，並由未來的遠景中找到從現在發展到成為未來的路徑，以及現在就可以開始做的步驟。(1) 奇蹟式問句：「有一天，你睡覺醒來，有一個奇蹟發生了，問題解決了(或你看到問題正在解決中)，你會如何得知？有什麼事情會不一樣？你不必跟你的太太說，她就知道了，她是如何知道的？那時，你又會做些什麼？有這種新的感受、很棒的感覺後，你又會做些什麼(你又會有麼不同)？誰會因此有什麼改變呢？」(2) 水晶球問句：「如果在你的面前有一顆水晶球，可以看到你(美好的)的未來，你猜你可能會看到什麼？」、「如果再你面前有一顆水晶球，...


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