學生抄記課堂板書是屬於下列何種學習認知策略的作為: (A)組織化策略 (B)訊..-阿摩線上測驗
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8F 堅持到底 國三上 (2023/05/01)
訊息選擇與重現策略 促進學習材料訊息的選擇與重現。例如:製作背誦字條(單字卡、公式卡)、摘要抄謄教材重點、摘錄課堂板書或口述重點、教材重點塗色或畫底線、口述心誦等。
訊息組織策略 促進學習材料訊息的組織與單元化。例如:先找章節段落標題、學習材料區塊切割、學習材料的圖像或音韻記憶聯想、找出主要概念做為學習材料的脈絡、列出內容綱要、形成概念間的聯結網絡、畫圖解圖表等。
訊息統整策略 促進學習材料與既有知能間的聯結、整合、消化。例如:用關鍵字勾勒理解學習材料、學習材料的印象描述、提綱挈領抓取教材的焦點、用自己的話覆述、摘要、對教材內容的類比、教材內容的眉批筆記、提問題自問自答 |