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(A) 平行式學科課程：找不到一模一樣的詞，但有相關概念如下。

一、平行學科統整(parallel disciplines )
      在執行平行學科的統整時，教師所做的是調整單元以便和其他學科的單元在某一時段內同時進行。單元教學的內容並不會改變，只有教的順序改變而已。

二、相同課程

     這個層次又可以分成下列三種類型：

同樣(As is)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。 提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下...
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(A) 平行式學科課程：找不到一模一樣的詞，但有相關概念如下。

一、平行學科統整(parallel disciplines )
      在執行平行學科的統整時，教師所做的是調整單元以便和其他學科的單元在某一時段內同時進行。單元教學的內容並不會改變，只有教的順序改變而已。

二、相同課程

     這個層次又可以分成下列三種類型：

1. 同樣(As is)：學生在相同的科目或領域下，和其他學生使用相同的教材並追求相同的課程目標。
2. 提供協助(Provide assistance)：提供學生教育相關輔具或服務以協助其完成學習活動。包括提供做筆記、錄音的服務；盲用電腦、文字放大器等設備。雖然所有的身心障礙學生都可能需要協助，但在此層次裡指的是不改變原有普通課程目標下的協助。
3. 修改教材(Adapting material)：是指學生在相同的課程目標下，學習相同的內容，但在學習的量與形式上卻有所不同。例如在數學課的一位數不進位加法中，其他同學要做十題的練習，但該生只要做五題。或是在做數學應用問題時，其他同學要筆算，但該生可以利用計算機來解題。