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上一題
將普通課程的內容、過程、結果和環境等做調整以因應資優學生個別的學習需求做法稱為？
(A)貝茲自主學習者模式(The Betts Autonomous Learner Model)
(B)阮汝禮全校充實模式〔The Renzulli Schoolwide Enrichment Model (SEM)〕
(C)適異性資優課程(Differential Gifted Curriculum)
(D)米克智能結構〔The Meeker Structure of Intellect (SOI) Model〕。

答案：C
難度： 簡單
最佳解!
李小鴨 高三上 (2011/07/15)
 適異性資優課程，又稱為「資優特殊課程」或「區分性課程.....觀看完整全文，請先登入
6F
李小鴨 高三上 (2011/07/15)

米克（Meeker）的智能結構理論（簡稱SOI），係根據Guilford智能結構（簡稱SI）所描述的能力，將之運用到教育上，所發展出的一套「分析測驗題的程序」，其程序叫做按圖索驥（mapping），針對分析某一套工具or測驗，檢視該測驗是測驗智能結構的何種能力，然後用智能結構模式做理論架構，設計出整套的輔導程序。

 

可應用在以下領域：

A、了解在某些案例（ex：資優、學障、聾、盲、智能不足者）or某些文化團體（ex：黑人）的長短處是否有傾向何種類型

B、用個別輔導方案補救缺點和建立長處之成效的評估

 

資料來源：陳龍安老師，適應個別差異的智能結構模式學習基本能力評量，教師天地，80年10月，頁54

李小鴨改寫

7F
柯小柯 高三下 (2014/04/07)
請問這題如何知道要選  適異性資優課程
而不是選其它的嗎??
(有何關鍵呢?)
8F
pvenice 大二下 (2014/06/18)
調整因應個別需求


將普通課程的內容、過程、結果和環境等做調整以因應資優學生個別的學習需求做法稱為？..-阿摩線上測驗