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(c)    指向及姿勢(pointing and gesture)

I.            指向以分享興趣的行為是早期連結注意力顯現的指標，也是形成社交互動的基礎。

II.         許多學者發現，自閉症與正常發展的孩童比較起來，他們在指向行為上會有所不同，而研究更進一步指出，此一行為可以作為區分此兩族群的指標。

III.       研究者將指向行為定義成:指向一個物體以引導其他人將注意力轉向該物體身上。而這個行為可在約9-14個月時展現。

IV.      許多學者藉由觀察照顧者與學齡前發展年齡25-26個月小孩(自閉症、智能不足、正常發展)的互動中發現

R         自閉症的孩童極少指向物體、提起物品給照顧者看、或是將物品給照顧...

(c)    指向及姿勢(pointing and gesture)

I.            指向以分享興趣的行為是早期連結注意力顯現的指標，也是形成社交互動的基礎。

II.         許多學者發現，自閉症與正常發展的孩童比較起來，他們在指向行為上會有所不同，而研究更進一步指出，此一行為可以作為區分此兩族群的指標。

III.       研究者將指向行為定義成:指向一個物體以引導其他人將注意力轉向該物體身上。而這個行為可在約9-14個月時展現。

IV.      許多學者藉由觀察照顧者與學齡前發展年齡25-26個月小孩(自閉症、智能不足、正常發展)的互動中發現

R         自閉症的孩童極少指向物體、提起物品給照顧者看、或是將物品給照顧者、或是使用指向姿勢。

R         而相同發展年齡的認知不足孩童則展現更多連結注意力的行為。

V.         而Mundy(1994)則將自閉症、智能不足、正常發展此三種族群分成較高及較低認知能力此兩種群體，而自閉症的孩童比起其他兩個診斷群所展現更少的連結注意力，即使他們的認知能力相差不多。

R         正常發展的孩童他們會指向一個物品來表達他們的需求，以及建立連結注意力

R         而自閉症的孩童則較容易利用其他人的身體來當作工具，例如，他們會抓住其他人手腕來導向他們想要的物體

R         Lord(1995)也發現在2-3歲的自閉症和智能不足的孩童中，在上述的行為上有所不一樣。