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小明因為怕被處罰而準時交作業，請問他屬於皮亞傑（J. Piaget）道德發展階段..-阿摩線上測驗
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1F 要(ง •_•)ง 上榜 大三上 (2020/12/28)
柯爾柏格（L. Kohlberg）的道德發展論（theory of moral development） 懲罰與服從導向→工具性相對觀導向→人際關係協和導向→法律與秩序導向 前習俗道德期 一、避罰服從：害怕被罵 二、相對功利：你對我好，我就對你好 道德循規期 一、 尋求認可：順從傳統要求，好孩子取向 二、 遵守法規：行為上有責任心及義務感 道德自律期 三、 社會法治：法律是人定的，不適時修正 四、 普遍倫理：根據自己的價值觀及人生觀來判斷 |
2F 要(ง •_•)ง 上榜 大三上 (2020/12/29)
皮亞傑的道德發展兩期論 皮亞傑認為道德是規則體系構成的，兒童道德的實質或成熟的道德包括兩個方面的內容：一是對社會規則的理解和認識，一是對人類關係中平等、互惠的關心，這是公道的基礎。皮亞傑也認為學齡前4歲的兒童沒有規則概念，道德不存在他們心中，稱為無律期，隨認知發展的成熟，皮亞傑依據兒童是否能了解和應用規則而提出道德發展的理論： 一、無律期：出生~4歲。 (一)此時幼兒的認知處於準備運思期，自我中心強，對任何規範均似懂非懂，故無法從道德觀點來評價幼兒行為。 (二)物權觀念尚未發展，屬「非道德行為」。 二、他律期：4歲~8歲。 (一)幼兒認為規則是萬能的，不變的，無法理解規則是由人創造的。 (二)幼兒總是以極端... 查看完整內容 |