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學習遷移指先前情境所習得的知識、技能和態度，能影響另一個相似情境或新情境的學習的現象。亦即一種學習對另一種學習的影響，在學習過程中，遷移是不可避免的現象，因為孤立的、彼此互不影響的學習是不存在的。
一、學習遷移定義為
(一)發現新情境中與先前情境的相關事物。
(二)應用在其他所習得的事物於新情境中。
(三)應用舊知識於新知識的學習中。
二、學習遷移的類別
(一)依遷移的效果區分為正遷移(positive transfer)和負遷移(negative transfer)
當一種知識和技能的學習對另一種學習產生促進作用，則稱為正遷移，通常兩學習間的刺激與反應越相似，則越能引起正遷移；相反地，當某一知識和技能的學習阻礙了另一知識或新知識的學習時，則稱為負遷移...
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學習遷移指先前情境所習得的知識、技能和態度，能影響另一個相似情境或新情境的學習的現象。亦即一種學習對另一種學習的影響，在學習過程中，遷移是不可避免的現象，因為孤立的、彼此互不影響的學習是不存在的。
一、學習遷移定義為
(一)發現新情境中與先前情境的相關事物。
(二)應用在其他所習得的事物於新情境中。
(三)應用舊知識於新知識的學習中。
二、學習遷移的類別
(一)依遷移的效果區分為正遷移(positive transfer)和負遷移(negative transfer)
當一種知識和技能的學習對另一種學習產生促進作用，則稱為正遷移，通常兩學習間的刺激與反應越相似，則越能引起正遷移；相反地，當某一知識和技能的學習阻礙了另一知識或新知識的學習時，則稱為負遷移，當兩學習間的刺激越相同，但反應越相異時，負遷移的產生越大。
(二)依遷移的方向分為水平遷移(lateral transfer)和垂直遷移(vertical transfer)
所謂水平遷移是指難易程度相同或同一階層主題的兩學習間之相互影響，例如一般所言之「舉一反三」和「觸類旁通」，即是水平遷移的現象；而垂直遷移則是難易程度不同或不同階層的兩學習間之相互影響，依難易度和階層的不同又可分為由上而下的高階遷移(high road transfer)，和由下而上的低階遷移(low road transfer)。高階遷移需要從舊知識中抽象出普遍的原則，應用在新情境和新知識的學習中，例如將玩牌時所使用的詐術應用到軍事情境中；而低階遷移的發生傾向於自動化的過程，例如學習者在學校習得讀寫算的能力後，輕易地將這些能力遷移到生活中報紙的閱讀、書信的撰寫和金錢的計算上。
三、依遷移的內容分為特殊遷移和一般遷移
依學習內容的不同，遷移可分為特殊遷移和一般遷移。特殊遷移是指習慣或連結的延伸，亦即動作技能方面的遷移，而一般遷移則是指原理、原則及態度的遷移。
◎改編自：從學習遷移理論談障礙學生的類化能力與學習策略
國立嘉義啟智學校 黃志雄(http://www.ntcu.edu.tw/spc/aspc/6_ebook/pdf/9502/7.pdf)