教甄◆教育心理學題庫下載題庫

‧ 適應（adaptation）：皮亞傑認為智力是一種生命適應的形式，而皮亞傑所謂的「適應」是指個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程（張春興，1997）。也就是說雖然智力的內容、結構會因為個體的發展而有了質量上的改變，但是個體與環境接觸後，因為環境限制而主動產生改變的機制本身卻是不變的。       個體適應時，將因環境的需要而產生兩種彼此互補的心理歷程。 ‧    同化（assimilation）：指個體運用其既有基模處理所面對的問題；即是將新遇見的事物吸納入既有基模之內，亦是既有知識的類推運用。如果吸納的結果，兒童發現既有基模仍然適合，此一新事物即同化在他既有的的基模之內，成為他知識的一部分。例如：兒童...
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‧ 適應（adaptation）：皮亞傑認為智力是一種生命適應的形式，而皮亞傑所謂的「適應」是指個體的認知結構或基模因環境限制而主動改變的心理歷程（張春興，1997）。也就是說雖然智力的內容、結構會因為個體的發展而有了質量上的改變，但是個體與環境接觸後，因為環境限制而主動產生改變的機制本身卻是不變的。       個體適應時，將因環境的需要而產生兩種彼此互補的心理歷程。 ‧    同化（assimilation）：指個體運用其既有基模處理所面對的問題；即是將新遇見的事物吸納入既有基模之內，亦是既有知識的類推運用。如果吸納的結果，兒童發現既有基模仍然適合，此一新事物即同化在他既有的的基模之內，成為他知識的一部分。例如：兒童可能只根據家中的黃狗學到狗的基模，以後如遇到黑狗也會喊它為狗，那就是同化。 ‧    調適（accommodation）：是在既有基模不能直接同化新知識時，個體為了符合環境的要求，主動修改其既有基模，從而達到目的的一種心理歷程。例如：幼兒習慣了用單手抓取物體，若遇較重物體單手無法抓取時，他將自行改變動作模式，用雙手搬動該物體。由單手改變為雙手的動作，是他為達到目的而主動做出的調適。 換句話說，所謂的「同.....觀看完整全文，請先登入