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教師檢定(教檢)◆特殊教育（身心障礙組）◆課程教學與評量(舊名：特殊教育課程與教學)題庫下載題庫

上一題
教師在教導身心障礙學生時，先分析各項教學元素，運用系統化的教學技術，並善用診斷與補救措施，以提升學生的學習動機和成就。下列哪一選項是屬於運用上述教學原則的教學法？ 甲、工作分析法(Task Analysis) 乙、直接教學法(Direct Instruction) 丙、交互教學法(Reciprocal Teaching) 丁、診療教學法(Clinical Teaching)
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

答案：B
難度： 簡單
最佳解!
陳澤華 高二下 (2013/03/22)
診療教學法是一種典型的個別教學。 其主要目的是根據教育診斷資料，為個別智能發育遲滯兒童，設計適合其獨特需要的特殊教學方案。 在診療教學過程中，教師不僅要了解兒童能做什麼？ 不能做什麼？ 還要了解其失敗原因和如何方能取得成功的有關心理過程與發展線索，作為施教依據。 Lerner （1971）認為，診療教學是"教學一測驗一教學一測驗"的交替過程，並由診斷、計劃、實施教學、評估和修正等5個階段，周而復始，循環不已地構成5個相同等分的診療循環圖。 診療教學形式多樣，最常應用的形式為下列三種： a. 個別指導：即一對一地個別指導。 通常最能依照兒童的能力施教，保證其有效的學習，師.....看完整詳解
8F
33 高二上 (2019/03/04)

題目：教師在教導身心障礙學生時，先分析各項教學元素，運用系統化的教學技術，並善用診斷與補救措施，以提升學生的學習動機和成就。

甲、工作分析法(Task Analysis)

乙、直接教學法(Direct Instruction)

丙、交互教學法(Reciprocal Teaching)

丁、診療教學法(Clinical Teaching) 

9F
ㄩㄋ 小六下 (2019/05/12)

依據題幹：

分析各項教學元素-甲、工作分析法

系統化的教學技術-乙、直接教學法

善用診斷與補救措施-丁、診療教學法


（個人淺見）

10F
Chloe 高三下 (2021/12/15)

補充直接教學法

怎麼進行直接教學法？

1.陳述學習目標：告訴學生他們將要學習什麼，學完後要有甚麼表現

2.將學生導向上課（引起動機、興趣）

3.複習先備知識和技能

4.呈現新教材：開始授課，呈現訊息、例子

5.進行學習探測：懂了嗎？提問？並適時糾正錯誤的概念

6.提供獨自練習機會：進行有效的一課

7.評量學生表現並回饋：課堂習作、小測驗

8.提供分散練習和複習：回家作業，往後的課程也有複習


教師在教導身心障礙學生時，先分析各項教學元素，運用系統化的教學技術，並善用診斷與..-阿摩線上測驗