教師在課程設計時即充分兼顧各班上所有幼兒的個別差異,並運用多樣化的教材教法,提供..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
2F
|
3F
|
4F 朱怡蒨 國三下 (2014/06/06)
全方位學習設計 一、前言 課程參與的第一步是學生能夠在學習過程中產生互動,對於一般無障礙的學生而言並無問題。但是對於生理、感官、認知有障礙的學生,這可能就是他們所面臨的第一個絆腳石。 二、全方位課程設計定義 為了使所有學生參與課程,老師必須有一個彈性的課程,使不同能力及背景的學生皆可達到學習目標。如建築學中無障礙環境設計的構想。 美國特殊教育協會定義UDL(Universal Design for Learning):指教材與活動設計能使每位學生都有機會達成其學習目標,無論學生有聽、說、讀、看、行動、寫字等能力的差異。UDL應有彈性,提供上述不同能力學生替代性與選擇性,以符合學習需求。 三、全方位設計的理念 (一)障... 查看完整內容 |