教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

在史望普的想法裡，老師與家長的合作障礙，可以區分成三個部分:

人性引起的、由溝通過程引起、外在因素引的。

Ü一、因人性因素引起的障礙

(一) 批評的恐懼

任何人都不喜歡被批評，老師與家長也不喜歡被對方批評。

 (二) 專業想法的擴大/隱藏在專業面具下的恐懼

老師認為自身是是專業的，與那些沒上過師資培訓的家長不一樣。表現出對家長協助的拒絕、或冷淡的回應家長問題，尤其是熱心的家長，更讓這種老師困擾。

捷斯特維奇：「虛假專業主義的冷淡表現，或是不願意去認知且尊重父母重要的角色，這是老師在不確定狀態下，不願意被挑戰的偽裝。」

 (三) 失敗的恐懼

多一事不如少一事；多做多錯的想法下，讓老師與家長認為彼此的合作...

在史望普的想法裡，老師與家長的合作障礙，可以區分成三個部分:

人性引起的、由溝通過程引起、外在因素引的。

Ü一、因人性因素引起的障礙

(一) 批評的恐懼

任何人都不喜歡被批評，老師與家長也不喜歡被對方批評。

 (二) 專業想法的擴大/隱藏在專業面具下的恐懼

老師認為自身是是專業的，與那些沒上過師資培訓的家長不一樣。表現出對家長協助的拒絕、或冷淡的回應家長問題，尤其是熱心的家長，更讓這種老師困擾。

捷斯特維奇：「虛假專業主義的冷淡表現，或是不願意去認知且尊重父母重要的角色，這是老師在不確定狀態下，不願意被挑戰的偽裝。」

 (三) 失敗的恐懼

多一事不如少一事；多做多錯的想法下，讓老師與家長認為彼此的合作要花時間與精神，並且不保證能夠真的成功，讓學生有更好的學習環境與學習方法，就讓學生在學校是老師的責任，出了校門是家長的責任。

(四) 差異上的恐懼

對於不同於自己生活方式的人，理解上產生差距，對於不同的想法往往簡化或忽略或批評。 

Ü二、因溝通產生的障礙

(一) 對角色的先天印象

家長以前都當過小孩，也都有老師的樣子是什麼的經驗，許多中下階層的家長，以往的學習經驗並不好，常常與老師、輔導人員相處，可能對老師早有負面上的評價，很難建立起「夥伴」的關係。

(二) 害怕報復或取代

害怕報復:家長發現了老師不恰當的教學時，卻不敢跟老師溝通，怕直接說，反而讓老師對自己的小孩有不同的對待

害怕被取代:老師怕家長搶走自己的風采；家長怕老師取代自己在孩子心裡的地位；家長和老師彼此都擔心被對方取代，這使得家長與老師都認為，小孩在學校是老師的，回到家是家長的。

(三) 個人因素

有些老師不習慣與家長溝通，卻可以與學生有良好的互動，有的家長也是如此，這些需要雙方的自覺與彼此的相互鼓勵。

Ü三、其他外在因素