教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

盧文格（Jane Loevinger）的自我發展階段 １．前社會階段（presocial stage）：在這過程中，孩子形成了一個不同於外在世界的自我。在很長的時間裡，他們求助於「我向思考」。 ２．共生的階段（symbiotic stage）：兒童在此階段，認為他與他的母親或生活中的一些玩具有著共生的關係。３．衝動的階段（impulsive stage）：兒童的衝動有助於證實他的同一性（identity獨立的認同）。強調「不」和後來的「讓我來做」就是最好的證據。 ４．自我保護階段（self-protective stage）：當兒童學會了去期待直接的、短時的獎勵和懲罰時，他們就會邁出自我保護的第一步：自我控制衝動。 ５．遵奉(服從)階段（comformist stage）：遵奉就是按照規則行事...
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盧文格（Jane Loevinger）的自我發展階段 １．前社會階段（presocial stage）：在這過程中，孩子形成了一個不同於外在世界的自我。在很長的時間裡，他們求助於「我向思考」。 ２．共生的階段（symbiotic stage）：兒童在此階段，認為他與他的母親或生活中的一些玩具有著共生的關係。３．衝動的階段（impulsive stage）：兒童的衝動有助於證實他的同一性（identity獨立的認同）。強調「不」和後來的「讓我來做」就是最好的證據。 ４．自我保護階段（self-protective stage）：當兒童學會了去期待直接的、短時的獎勵和懲罰時，他們就會邁出自我保護的第一步：自我控制衝動。 ５．遵奉(服從)階段（comformist stage）：遵奉就是按照規則行事，因為這些規則是群體採納的規則，而不是因為兒童害怕懲罰。如果說自我保護的人傾向於競爭，則遵奉者重視的是與其他人的友好、幫助和合作。 ６．自我意識水準：從遵奉到公正階段的過渡（self-aware level : transition from comformist to conscientious stage）：脫.....觀看完整全文，請先登入