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根據測驗分數解釋的方式分，有

常模參照測驗(norm-referenced test)

和

標准參照測驗(criterion-referenced test)

兩種.

所謂常模參照測驗，

就是指測驗的結果，根據其在團體中的相對位置而加以解釋者。如某生在數學成就測驗上得40分，對照常模得到百分等級90，這表示該生的數學成訧勝過百分之九十的學生，只不如百分之十的學生。此種測驗的主要目的是在區分學生之間的成就水准，故适合于行政上做決策之用，如分班編組或鑑定能力。
但是，此種測驗無法知道學生那些尚未學會，那些已經學會。為了提供此項資料，標准參照測驗是一項适當的工具。

所謂標准參照測驗，

就是指測驗的結果，係根據教學之前所訂定的標准而加以解釋者。如在一...

根據測驗分數解釋的方式分，有

常模參照測驗(norm-referenced test)

和

標准參照測驗(criterion-referenced test)

兩種.

所謂常模參照測驗，

就是指測驗的結果，根據其在團體中的相對位置而加以解釋者。如某生在數學成就測驗上得40分，對照常模得到百分等級90，這表示該生的數學成訧勝過百分之九十的學生，只不如百分之十的學生。此種測驗的主要目的是在區分學生之間的成就水准，故适合于行政上做決策之用，如分班編組或鑑定能力。
但是，此種測驗無法知道學生那些尚未學會，那些已經學會。為了提供此項資料，標准參照測驗是一項适當的工具。

所謂標准參照測驗，

就是指測驗的結果，係根據教學之前所訂定的標准而加以解釋者。如在一個數學成就測驗上，訂定答對百分之九十題目者為精熟學習，凡達到此標准者，稱「精熟學習」(mastery learning)，而未達此標准者，稱為「不精熟學習」。由此可知，此種標准參照測驗的主要目的是在了解學生學會了什麼，還有什麼尚未學會，也即了解學習是否有因難存在。