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美國特殊教育法案2004年所提出之「RTI」的學習障礙鑑定模式，其中「I」指的是..-阿摩線上測驗
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劉慧慈 國二上 (2011/04/20)
學習障礙鑑定新趨勢 RTI在特殊教育的應用（99年1月3日）美國《IDEA》修正法案（二○○四）中對於學習障礙的鑑定有重大改變，以往採「智力與成就間」顯著的差距作為學障鑑定的依據，修正後提出可採取「回應性介入反應」（response to intervention，簡稱RTI），作為替代的學習障礙鑑定方式，強調以科學驗證有效介入教學，防止只因智力與成就間的差距，即判定學生為學習障礙者。臺灣目前學習障礙的鑑定並沒有一定的標準程序，按照各縣市鑑輔會不同的辦法規定而辦理，容易出現因地而異的情況產生。 RTI的主要推動精神，在於發現學生為學習障礙前，為學生先進行補救教學課程，避免因教學方式不當，或是課程內容而影響學生的學.....看完整詳解 | ||
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