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2.下列敘述何者不符合真實性評量(authentic assessment)的內涵？ (A)分析幼兒自編故事的內容 (B)讓幼兒進行語言理解能力測驗 (C)觀察幼兒在體能活動中的動作表現 (D)蒐集比較幼兒學期初及學期末的圖畫作品 編輯私有筆記 未分類- 106 年 - 105學年度第2學期「功力教保員契約進用教保員徵選」聯合筆試　幼兒教保活動設計#59425 答案：B 自從評量學者Grant Wiggins於1989年在Phi Delta Kappan發表真正的測驗－更真實、更公正的評量（A true test: Toward more authentic and equitable assessment）這篇文章之後，真實評量（authentic assessment）的觀念，與變通評量以及實作評量成為美國教育評量改進運動的三大趨勢。 真實評量與變通評量...
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2.下列敘述何者不符合真實性評量(authentic assessment)的內涵？ (A)分析幼兒自編故事的內容 (B)讓幼兒進行語言理解能力測驗 (C)觀察幼兒在體能活動中的動作表現 (D)蒐集比較幼兒學期初及學期末的圖畫作品 編輯私有筆記 未分類- 106 年 - 105學年度第2學期「功力教保員契約進用教保員徵選」聯合筆試　幼兒教保活動設計#59425 答案：B 自從評量學者Grant Wiggins於1989年在Phi Delta Kappan發表真正的測驗－更真實、更公正的評量（A true test: Toward more authentic and equitable assessment）這篇文章之後，真實評量（authentic assessment）的觀念，與變通評量以及實作評量成為美國教育評量改進運動的三大趨勢。 真實評量與變通評量、實作評量一樣，都是美國近十年來教育改革運動之下的產物。真實評量是指能評量出被評量者真正能力的測驗理念與方法而言，換句話說這種測驗的理念與方法重視的是實質內容的評量，而不是形式的評量。 真實評量的目的在於確切瞭解被評量者實際具備某種能力的程度，以作為教育改進的依據。由於美國教育改革強調提昇學生的基本能力，因此，如何評量出學.....觀看完整全文，請先登入