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智力測驗就成為心理學界十分實用的工具。 後來的智力研究大概可以分為三大取向： 一、心理計量取向 是指智力理論以智力測驗為工具，以因素分析為方法，以測量結果的資料為立論的根據。著名的學者有： 1.斯皮爾曼（Spearman）：在1904提出智力二因論，認為智力包含普通因素(G因素)，來自於先天遺傳並表現在一般生活上顯示能力的高低，以及特殊因素(S因素)，只和少數生活有關，是在某一方面異於常人的能力。 2.塞斯通（Thurston）：在1938年提倡基本心能論，認為人類的智力是由七種基本能力所組成，包括語文理解、語詞流暢、數學運算、空間關係、機械記憶、知覺速度、一般推理等。 3.基爾福特（Guilford）：在1959年提出智力結構理論，認為智力是...
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智力測驗就成為心理學界十分實用的工具。 後來的智力研究大概可以分為三大取向： 一、心理計量取向 是指智力理論以智力測驗為工具，以因素分析為方法，以測量結果的資料為立論的根據。著名的學者有： 1.斯皮爾曼（Spearman）：在1904提出智力二因論，認為智力包含普通因素(G因素)，來自於先天遺傳並表現在一般生活上顯示能力的高低，以及特殊因素(S因素)，只和少數生活有關，是在某一方面異於常人的能力。 2.塞斯通（Thurston）：在1938年提倡基本心能論，認為人類的智力是由七種基本能力所組成，包括語文理解、語詞流暢、數學運算、空間關係、機械記憶、知覺速度、一般推理等。 3.基爾福特（Guilford）：在1959年提出智力結構理論，認為智力是包含思考內容、思考運作、思考產物三個向度所組成的立體結構，思考內容包含視覺、聽覺、符號、語意、行為；思考運作包含認知、短期記憶、長期記憶、擴散性思考、聚斂性思考、評價；思考結果包含單位、類別、關係、系統、轉換、應用，所以人的智力結構中至少包括5×6×5＝150種能力。 4.卡泰爾和何恩（Cattel and Horn）：提出智力型態論，認為智力包含流體智力是來生理的成熟，以及固定智力是個人經驗的.....觀看完整全文，請先登入