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教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫 下載題庫

青少年比兒童發展出較強的自我意識，知覺到自我和他人的差異，進而形成特定的職業抱負。這是下列哪一位學者的主張？
(A)舒伯(D. Super)
(B)賀倫德(J. Holland)
(C)奧蘇貝爾(D. Ausubel)
(D)葛佛森(L. Gottfredson)

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)- 102 年 - １０２年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試#9603

答案：D
難度： 困難

討論
私人筆記( 4 )

最佳解!
	呂佳欣高一下 (2013/03/13) L. Gottfredson 的事業抱負理論階段一：「大小和力量導向」（orientation to size and power）（三至五歲）。在這階段中，兒童傾向從簡單的「大」或「小」的角度來看人和事物，他們覺得職業是大人（成年人）負責的角色。階段二：「性別角色導向」（orientation to sex roles）（六至八歲）。這時期的兒童比先前時期時更能夠用具體的思考方法。性別角色成為這階段的自我概念中重要的一環。兒童用性別的觀念來衡量周圍的環境和職業，並排除他們認為不適合自己性別（錯誤的性別類型）的職業選擇。舉例說，若一個女孩子覺得工程師是「男性」的職業，她便會排除將來當工程師這可能性。階段三：「社會評價導向」（orientation to social valuation）（九至十三歲）。這階段.....看完整詳解檢舉

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	24F Webb Chen 高二下 (2020/05/15) 統整口訣:書生抱佛腳的奧義.......... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	25F FC2064 高三下 (2021/05/04) 只有【由學習者自行發現知識意義的學習】才是真正的學習，才是有意義學習。檢舉
	26F 楠高一下 (2021/06/29) 舒波: 生命彩虹圖 ˙成長期:0~14 對重要他人認同和觀察，促發自我概念隨年齡、社會參與、現實考驗增加，興趣與能力逐漸重要形成自我形象，產生對工作世界的正確態度及了解工作的意義幻想期4~10、興趣期11~12、能力期13~14 ˙探索期15~24 藉由學校活動、休閒活動及各種工作經驗，真實性的探索自我、角色試探、職業探索職業偏好從具體化、特殊化到能實現之試探期15~17、過渡期18~21、試驗及初作承諾22~24 ˙建立期30~40 開始尋求適當職業，逐步建立穩固的職業地位統整、穩固並求上進 ˙維持期45~65 享受努力成果，接受個人成敗事實，維持既有的地位與成就 ˙衰退期65以上尋求第二事業或退休荷倫德: 職業選擇與人格密切相關實際型、智慧(研究)型、社會型、傳統... 查看完整內容舒波: 生命彩虹圖 ˙成長期:0~14 對重要他人認同和觀察，促發自我概念隨年齡、社會參與、現實考驗增加，興趣與能力逐漸重要形成自我形象，產生對工作世界的正確態度及了解工作的意義幻想期4~10、興趣期11~12、能力期13~14 ˙探索期15~24 藉由學校活動、休閒活動及各種工作經驗，真實性的探索自我、角色試探、職業探索職業偏好從具體化、特殊化到能實現之試探期15~17、過渡期18~21、試驗及初作承諾22~24 ˙建立期30~40 開始尋求適當職業，逐步建立穩固的職業地位統整、穩固並求上進 ˙維持期45~65 享受努力成果，接受個人成敗事實，維持既有的地位與成就 ˙衰退期65以上尋求第二事業或退休荷倫德: 職業選擇與人格密切相關實際型、智慧(研究)型、社會型、傳統型、企業型、藝術型奧蘇貝爾: 意義學習葛佛森: 事業抱負理論強調人們會尋找符合自我形象的工作 3~5大小和力量導向 6~8性別角色導向 9~13社會評價導向:將職業視為勢力、階級和地位象徵 14以上內在、獨特自我導向:注意力集中在內在的自我概念檢舉

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