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Fulllan and Pomfret課程實施的五個層面：任何課程實施工作，至少都應包括五個層面的改變---

1.教材的改變：革新教師所要傳授給學生的內容，或學生必須學習的內容，這包含範圍、順序，甚至是傳授的媒介。

2.組織的改變：包括學生分班分組的安排、空間與時間的安排、人員的分配、及新教材的供應。與教材改變不同的是，不在要求使用心課程者本身的改變，而在要求使用者互動情況的改變。

3.角色或行為的改變：人行為或是角色的改變，例如新課程常包括新的教學方式，新的教學任務、新的角色關係。

4知識和理解：課程的實施者認識了課程的各種成分，如他所隱含或明示的哲學與價值，他的基本假定、目標、教材、實施策略、角色關係等。

5.價值內化：使用者「重視」且「致力」於執行課程的各組成因素。評鑑的實施應以課程的各組成因素為主。

出處：黃政傑。課程設計P.402～404。台北：東華。