74. Ted Aoki 提出教師和學生共創歷史,師生在參與詮釋的行動時,不..-阿摩線上測驗
2F 我要當老師 大一下 (2019/03/05)
1.忠實觀 忠實呈現教材 2.相互調適觀 施教者對教材的彈性應變 3.落實觀 師生互動、創造 4.情境的實踐 多加了反省和批判層次 1.忠實觀:國家政策本位,教師是實施者或執行者,將課程原貌忠實的呈現,並能擬定完善的課程計畫改進實施品質。 2.調適觀:教師教學本位,課程實施是教師與課程設計者相互調適的過程,教師是課程發展者,重回饋,依不同情境、學生需要、興趣、能力來調整課程。 3.落實觀:行動研究本位,認為課程知識是情境的知識,是師生參與教室的實際課程與教學互動的歷程及結果,強調師生共同創造教育經驗。 4.締造觀:又稱塑造觀、情境實踐觀,課程是師生共同創造教育經驗,課程方案要滲透教室實境,由師生進行批判反省,授予教師專業權力,協助學生對知識、技能、態度等個人意義的建構。 |