RTI作為替代的學障鑑定方式,目的在於以學習者需求為本位,提供學習困難的學生及早、有效的高品質教學過程,進而有效監控學生的進步,並依據學生的回應作教學上的調整。
強調透過及早篩選出學習困難的高危險群學生,提供適當的介入,由監控學生的學習表現是否確實具有學習障礙,使鑑定工作落實,同時,促使特教成本發揮最大效益。
將B3的最佳解答加以整理方便比對
A—RTI 是一個預防學習障礙出現的教學模式→避免因教學方式不當或是課程內容而影響學生的學習
B—在普通班教室中實施高品質教學,若學生沒有充分反應就進行個別教學→並非沒有反應就要進行個別教學,還是以普通班為主,提供補充教材
C—RTI 模式的主要負責人為資源班教師→RTI模式是普通班教師為主
31. 現在有許多教育工作者使用介入反應模式(Response To Inte..-阿摩線上測驗