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上一題
.一位初任教師質疑教科書的用語太深，離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次的教學反省？
(A)技術理性
(B)實踐行動
(C)批判反省
(D)價值反省

答案：A
難度： 困難
最佳解!
葉趴趴 高二下 (2011/03/02)
馬自達 實習教師3級 (10/17 17:16):讚1人讚!A.Manen、Zeichner＆Liston也提出三種類型的反省性思考，分別代表三種不同的認知興趣。(A) 技術性的反省：旨在探尋最佳的方法，設法達成目標。(B) 實踐的反省：係指透過自問問題，例如：「我們正在學習什麼.....看完整詳解
9F
Apple Lin 高一上 (2012/02/11)

Van Manen將反省分為三類

1.技術理性(技術反省) :用最佳的方法達到目標的認知興趣(教科書的用語太深，離學生的生活太遠將導致學生沒有興趣)

2.實踐行動 (實踐反省):透過自問檢事方法與目的的適當性(例如:我們在學習什麼?)

3.批判反省 (批判反省):將社會公平正義議題與方法目的的反省結合



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10F
Apple Lin 高一上 (2012/02/11)
合國內外學者對教學反省層次的看法，大致可分為（歐用生，民84；饒見維，民85）：
1. 技術的反省：教師針對日常教學活動，進行問題的指認，並分析其教學問題，進一步尋求解決方法，逐步改進其教學行為。
2. 實際的反省：目的在探討或澄清個人的意義，經由實際的反省重新建構、組織習慣性的思考模式。
3. 角色的反省：考慮自己和他人的關係，以及自己處在某一個情境脈絡中所扮演的功能與意義。
4. 批判的反省：即信念與假設的反省。教師省思其行動與教育價值觀之間的一致性，從廣泛的社會、政治、經濟的脈絡來檢討這些問題，揭露潛藏於這些問題中的意識形態，以導引改革。
5. 反省的反省：即後設省思，指關於省思的省思，教師對自己思考與學習方式的省思。
教師的教學省思以技術層次居多，資深教師已具有批判省思的能力（彭新維，民90）。


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.一位初任教師質疑教科書的用語太深，離學生的生活太遠。此位初任教師正經歷何種層次..-阿摩線上測驗