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(A)教育測量一般是間接測量。 因為我們無法直接測量學生的內在心理特性，而只能通過檢測其外顯的行為或外在表現特徵來推測個體心理活動的特點與水平。 也就是說，我們只能通過測驗，運用推理、判斷的方法，來間接地測量學生的知識水平、智力高低、品德好壞和能力狀況等等。