教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)題庫下載題庫

(A)時近效應：最近(最後)學習教材最容易記得。 最後呈現的項目比中間項目記得好。

(B)初始效應：最初學習教材最容易記得。要呈現正反兩面的資料且企圖使正面資料的印象加深時，應先呈現正面資料，立即接著呈現反面資料，使學生對正面資料產生先入為主的觀念，即使產生「原初效應」。最先呈現的項目比中間項目記得好。

(C)感官效應：以視覺、聽覺、嗅覺感官的方式較容易記得好

(D)月暈效應：社會心理學中有一個理論叫做「月暈效應」。就是一個人表現好時，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，就像我們看月亮的大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。反之，一個人表現不好的時候，別人眼中所認為的差勁程度，也會遠大於他真正差勁的表現。...

(A)時近效應：最近(最後)學習教材最容易記得。 最後呈現的項目比中間項目記得好。

(B)初始效應：最初學習教材最容易記得。要呈現正反兩面的資料且企圖使正面資料的印象加深時，應先呈現正面資料，立即接著呈現反面資料，使學生對正面資料產生先入為主的觀念，即使產生「原初效應」。最先呈現的項目比中間項目記得好。

(C)感官效應：以視覺、聽覺、嗅覺感官的方式較容易記得好

(D)月暈效應：社會心理學中有一個理論叫做「月暈效應」。就是一個人表現好時，大家對他的評價遠遠高於他實際的表現，就像我們看月亮的大小，不是實際月亮的大小，而是包含月亮的暈光。反之，一個人表現不好的時候，別人眼中所認為的差勁程度，也會遠大於他真正差勁的表現。(過度放大)