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零推論原則(zero inferences)：
(1) 學習內容社會效度
(2) 真實情境自然教學
(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料


生態課程：零推論原則-真實情境，使用真實材料


零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧

http://mail.dc2es.tnc.edu.tw/~ping/teach%20pricipe.htm



零推論（zero-degree inference）原則的使用，以促進教學效果：由於多重障礙與...

零推論原則(zero inferences)：
(1) 學習內容社會效度
(2) 真實情境自然教學
(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料


生態課程：零推論原則-真實情境，使用真實材料


零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧

http://mail.dc2es.tnc.edu.tw/~ping/teach%20pricipe.htm



零推論（zero-degree inference）原則的使用，以促進教學效果：由於多重障礙與重度障礙學生的學習特性受限，其類比、邏輯與推理能力較弱。因此在教學過程中，適宜在實際的場景與情境進行教學而非人工或不自然的情境，亦避免學生產生不必要的學習干擾與困惑。