1.由Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優..-阿摩線上測驗

上一題

1.由Tannenbaum 所設計透過教學、觀察、評估、試探、再評估，以區分資優學生，此種強調「教學即甄選，甄選即教學」的資優教育模式是屬於下列哪一種？
(A)充實矩陣模式(Enrichment Matrix Model)
(B)無限才能模式(Talented Unlimited Model)
(C)普度三階段充實模式(Purdue Three-Stage Enrichment Model)
(D)三合充實模式(Enrichment Triad Model)

教甄◆資賦優異組- 99臺北市立教育大學九十九年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格特殊教育課程與教學模擬試題#2724

答案：A
難度： 簡單

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	蔣辰平高一下 (2011/02/24) 充實模式（一）阮儒禮之三合充實模式 1.評估學生的長處：包括能力、興趣和學習風格。 2.課程的濃縮 3.一般的探索活動 4.團體訓練活動 5.個別或小組對於真實活動的探討（二）普度三階段充實模式： 1.基本思考技巧的訓練 2.各種創造性問題解決方法.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F 蔣辰平高一下 (2011/02/24) Tannenbaum 的充實矩陣模式 1. 精簡核心課程 (進行課程濃縮) 2.擴展基本技能 (如閱讀、數學、寫作能力 ) 3.計畫性的增加 (計畫系列性的充實活動 ) 4.臨時性的增加 (隨性臨時的充實活動 ) 5.校外的增加 (校外實習實作) 6.強調高層次認知思考訓練 (如預測未來、創造思考) 檢舉
	4F Titania Lin 小四下 (2014/06/14) 很難理解的題目檢舉
	5F Pei-111上岸謝謝阿摩大三下 (2015/04/17) B 下列何者非「無限才能模式」的基本假設？ (A)人類有各種才能 (B)特殊才能的訓練只適合在某些學科領域中進行 (C)訓練各種思考技能有助於各種才能的發展 (D)多元才能的發展和工作世界的成功密切相關教甄◆資賦優異組- 97年 - 台北縣97學年度國民中學教師聯合甄選特殊教育(資賦優異)科#3043 檢舉

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