教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

網式課程統整:通常使用某主題為核心延伸出廣泛的主題，如變革，文化，發現，環境，互動，發明，權力，系統，時間和工作，為各學科的教師提供了更大的機會，以找到共同的主題，概念和技能。

如果是以課程統整來看，最相關的概念和主題其實是拆開的。

統整課程模式包含:

超學科課程

定義:

確立一個中心主題，分析數個概念，再依概念設計相關活動，不考慮學科界限。社會與經驗統整的課程。

(1)  問題中心的學習：師生共同決定一個有興趣的問題，分組探討這問題的相關概念、解決方式。如「作一份由高雄到台北的自助旅行計畫」。

(2)  故事中心課程：以一個故事讓學生利用各種途徑對問題進行探索，讓新經驗與固是脈絡交互作用、探索發現，最後提出自己的心得。如讓學生共同欣賞「蟲蟲危機」影片，學生可能提出許多關於人權的問題。