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整理自一樓

古德拉(Goodlad)的五種課程

一、理想課程(ideal/ideological curriculum) 又稱理念課程，設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會，也可以是個人。 例如，多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是，它的作用，只有被採用或接受，才能發揮出來。

二、正式課程(formal curriculum) 指由州和地方教育董事會同意，藉選擇或命令的方式，由學校或教師採用者，以書面形式出現。 例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等，是官方的，被認可的。

三、知覺課程(perceived curriculum) 屬於心靈中的課程，家長或教師對於課程內容的知覺，不一定與官方課程一樣。 學校對於正式課程加以解釋後所認定的課程。

四、運作課程(ope...

整理自一樓

古德拉(Goodlad)的五種課程

一、理想課程(ideal/ideological curriculum) 又稱理念課程，設計者可以是基金會、政府或利益團體所成立的委員會，也可以是個人。 例如，多元文化課程、資優教育課程、生涯教育課程等都是，它的作用，只有被採用或接受，才能發揮出來。

二、正式課程(formal curriculum) 指由州和地方教育董事會同意，藉選擇或命令的方式，由學校或教師採用者，以書面形式出現。 例如課程指引、科目大綱、教科書、學習單元等，是官方的，被認可的。

三、知覺課程(perceived curriculum) 屬於心靈中的課程，家長或教師對於課程內容的知覺，不一定與官方課程一樣。 學校對於正式課程加以解釋後所認定的課程。

四、運作課程(operational curriculum) 在教室和學校中實際發生的課程，和教師知覺的課程不一樣。 教師在班級教學時實際執行的課程。

五、經驗課程(experiential curriculum) 學生經驗到的運作課程；學生實際學習或經驗的課程。 學生是主動的個體，由各種學習活動中尋找自己的意義，構築自己的經驗，自我抉擇與創造，絕不是接受的容器而已。