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社會本位主義:教育是延續社會文化及促進社會進步的工具

代表人物有:孔德、涂爾幹、拿托普、凱欣斯泰納、杜威、克伯屈、斯普朗格

拿托普Natorp:

1. 教育是啟發理性的歷程。
2. 人生而有理性，但受到外慾的蒙蔽，教育的任務即在啟發之。
3. 人類活動以意志為源：衝動的意志、選擇的意志、理性的意志
4. 「人類只有在人類社會才能成為人」

樓上說法有點小錯誤

杜威應該是個人本位主義：認為個人先於社會，教育在培養健全的個人，促使個人能自我實現

孔德

被稱為社會學之父，因為他是第一個以科學方法來研究社會的人，也是最早創造出「社會學」（sociology）一詞的法國社會思想家。

孔氏認為人類知識進化遵循「神學－玄學－科學」的程序，主張用自然科學的方法、客觀從事社會現象的分析和解釋。

孔德希望發展一個理性的科學方法來研究社會，即所謂的「實證研究法」，經由此研究法才能提供一個具體的基礎，來建立更新、更穩定的社會秩序。

孔德的有機體是像器官分化，朝一個方向進行整合。