11. 上國文課時,甲乙二生在前後的座位上交頭接耳、私下講話,老師只好將他們的座..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
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5F Caiting 國二下 (2017/02/03)
(一)消弱: 當學生表現教師不期望的行為時,教師不要注意它,使其行為得不到增強的機會。 (二)相互抑制: 設置一種情境,使學生的不良行為不能與認可的行為同時並存。例如,學生上課喜歡隨意說話,教師可以要求學生唸一段課文以抵消其講話。 (三)排除刺激: 將會引起不良行為的刺激給予排除。例如,兩位學生坐在一起就會不停講話,教師可以讓兩位學生分開坐或單獨坐。 (四)消極注意: 教師可使用語言、音調、姿勢、面部表情向學生表示已經注到某些壞行為。例如,教師可以注意看他或忽然把聲音提高或走到他面前,藉以在不良行為發生前或發生時,給予適時制止。 (五)適度懲罰: 在採用多種方法後仍然無效,只好訴諸懲罰。教師可以施以責備、扣分、使之與同學孤立等 (張春興、林春山,民80)。 |